Alfabetización digital

Como objetivo prioritario de esta alfabetización digital se considera la capacitación para transformar la información en conocimiento y hacer del conocimiento un elemento de colaboración y transformación de la sociedad.

Internet se analiza en su doble dimensión de contenido y entorno de la alfabetización digital.

Se plantea la democratización del ciberespacio como uno de los objetivos fundamentales de la educación en la sociedad red.

La validez de una aplicación multimedia desde un punto de vista educativo (al igual que ocurriría con cualquier otro material: impreso, audiovisual, informático, etcétera) depende de sus características (objetivos bien definidos, secuenciación de contenidos según criterios de aprendizaje, sugerencias de explotación didáctica, sistema de evaluación previsto, etcétera), pero cualquier material puede convertirse en «educativo» al ser utilizado y adecuadamente integrado en una situación de enseñanza-aprendizaje, aunque no ha sido diseñado para la enseñanza. No podemos, por tanto, prescindir del contexto de utilización para valorar la eficacia o el valor educativo de un producto.

El aprendizaje con multimedia, es un proceso social en al menos dos sentidos: en primer lugar porque suele tener lugar en situaciones de relación social, como el aula, que sirve de motivación para dicho aprendizaje; en segundo lugar, el aprendizaje con multimedia es un proceso social porque es fácil que dicho aprendizaje conlleve la consecución de objetivos relacionados con los objetivos de la alfabetización múltiple, con la competencia para participar plenamente en la sociedad digital de nuestro tiempo.

Por integración curricular de las nuevas tecnologías multimedia entendemos algo más que la incorporación de nuevos medios y dispositivos al aula. Al hablar de integración nos estamos inevitablemente refiriendo a las relaciones de los nuevos medios con los distintos elementos del currículo, de forma especial, con los agentes de la comunicación multimedia: alumnos y profesores. De ahí que en la integración curricular y evaluación de materiales y equipos multimedia en situaciones concretas de enseñanza aprendizaje, no nos limitamos a proponer el estudio del producto, material o equipo multimedia, sino que también consideramos quiénes lo utilizan como y con qué objetivo lo utilizan.

Entonces, ¿se presenta la creación multimedia como principio básico de la alfabetización en la era de la información?

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Creación y uso de Weblogs en Primaria

Queria contarles a traves de este Blog, mi experiencia en el uso de esta aplicacion de Web 2.0con alumnos de septimo grado.
Como Coordinadora del area de Informatica del colegio donde trabajo, les propuse a mis alumnos de séptimo grado la creación de weblogs (de a dos) en las que fueran volcando diferentes temas para ir aprendiendo su uso.
Los articulos fueron sobre Tecnologia, Internet, y Ciencias.
Las guias de trabajo eran elaboradas por mi, con los pasos a seguir para el desarrollo del contenido de la weblog.

Mi criterio para la evaluacion tenia en cuenta:
1.Redaccion adecuada de los textos. Vocabulario cuidado.
2. Calidad del material seleccionado y de la elaboracion.
3. Titulos y preguntas para los visitantes que fueran interesantes y creativas.
4. Inserción de imágenes y enlaces a los sitios consultados.
5. Devolución a los comentarios recibidos en la weblog. (Visitarla con frecuencia)

Queria agregar que las weblogs realizadas por mis alumnos, fueron visitadas y comentadas por chicos de 7mo grado de otro Colegio, a los que ellos conocian por haber hecho trabajos en red en años anteriores. La experiencia fue muy enriquecedora, tanto para mi, como para ellos, ya que iban surgiendo dudas y preguntas sobre la marcha, que ibamos resolviendo entre todos.
El hecho de recibir comentarios en la página, los motivaba a continuar mejorándola.
Este trabajo, lo comenzamos en clase, con la creación de la weblog, y los alumnos lo iban trabajando también en sus casas, teniendo en cuenta las correcciones y los contenidos nuevos que se iban agregando, durante dos bimestres.
En el Colegio cuento con un bloque de dos horas semanales de 40 minutos cada una. (8 horas mensuales)
Los alumnos en su gran mayoria disponen de Internet en sus casas.

Para ver dos ejemplos del trabajo de los alumnos ir a Enlaces

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